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这些学生现在已经被王明完全的调动了学习积极性，把一些平时不知道的东西问了不好，而王明也是微笑着耐心的回答。

这些学生也是乐此不疲，虽然王明有时候也是文绉绉的回答，但大多都是引经据典，风趣异常，这些学生听的也轻松，记得也仔细！

当这些学生平静了短短一瞬，王明开口问道：

“现在我有几个问题想问一下你们，可否？”王明依然是亲切的问道。

“好！”

“您问吧！”

这些学生虽然不知道王明问什么，但是热情高涨的他们还是扯着嗓子回答。

“都安静一下，现在我不让你们开口，你们就尽量别出声音，好吗？”王明点点头说道。

“是，老师！”整齐划一的声音出现在了教师中，出现在了整个中医药大学的上空。

“这位同学，你回答一下我这个问题。”王明指了一位学生说道。

“是，老师。”

“请问，你会背诵药性赋吗？”王明笑着询问道。

“不??不会。”那学生原本激动的脸颊，此时已经变成了酱紫色，这已经不是激动了，这是被王明这个被称为国医的中医问过之后的羞色，他有种无地自容的感觉。

“好，你先坐下。我问你们，你们诚实的告诉我！会背诵药性赋，举手！”王明示意让对方先坐下，然后看着底下的学生问道。

“唰！”短促的一阵轻响之后。连三分之一的人都没有。

虽然这些举起手的人有些骄傲，但是看到眼前的这个景象也是吃了一惊，心头也暗淡了不少，而那些没有举起手来的人，此时已经垂下了脑袋。他们不仅仅是对中医这门国学愧疚，也是对自己愧疚！

“嗯，那会背诵汤头歌诀的呢？”

王明又一次问道。这一次举起手的人稍微多了几个，而之前举起手来的也有几个放了下去。

“能理解《黄帝内经》、《伤寒论》之类的古籍的举手让我看看。”

这一次，只有寥寥几人还举着手。王明虽然心里有准备，但是这个结果还是让他心里有些痛心。

“都放下手去吧。”

王明说完之后定了定心神接着说道：“你们现在这个结果，我理解你们。你们也无需太过难过自责，不过要想成为一个好中医，还得靠你们自己。”

“之前有位老中医对我说过，中医最大的危机是后继无人。也许不出5o年，中医不需要被别人取消，就会自动退出历史舞台。之前我还有些将信将疑，现在我深感忧虑。或许你们现在还在学校中，不明白其中的危机，我想刚才那位迷茫过的学生应该能够给你们解答。”

王明说完之后，对着那个刚才请教他帮助自己选择出路的男人说道：“你应该对这些有研究吧。现在可否给这些学子们解一下惑？”

听到王明突然说出的话，这人有些愣神，但是片刻就恢复了，对着王明恭敬的说道：“学生了解过一下，老师既然让我说一下看法。那我就说一下吧，哪里有不对的希望老师指正。”

王明听见对方恭敬的话后，点点头示意对方可以说了。

“既然王老师让我说说，那我就给各位师弟师妹们说一下自己的见解。不知道你们平时有没有看报纸的习惯，前几天我在人民日报上看到一个标题为‘人民日报不吐不快：下一代中医在哪里！现在我说一个数据吧，据不完全统计。我国西医从业人数约55o万人，而中医只有4o万人左右，比2o世纪5o年代减少了2o。目前，我国主要是一批5o岁以上的中医苦撑危局，有志于中医的年轻人越来越少。正如刚才老师所言，对中医的前景担忧，中医正陷入一场前所未有的“传承危机。”他虽然以问话的方式开始的，但是并没有等别人回答，自己就开始了。

“中医高等院校是中医人才的摇篮。然而，即便是在这里，中医教育也面临着西医化的命运。我虽然现在已经开始工作了，但是也是从你们这个时代出来的，也知道你们五分之二的时间学西医，五分之二的时间学外语，仅仅有五分之一的时间学中医，这已经成为普遍现象。一些中医经典课程不断被删减，甚至沦为选修课，而西医理论却日渐强化。就像刚才老师所问你们的问题，现在确实很多学生外语和计算机水平很高，中国传统文化修养却很差，有的读不懂《黄帝内经》、《伤寒论》，有的甚至连基本的药性赋、汤头歌诀也不会背诵。更可怕的是，受教育层次越高，离中医特色越远。很多中医研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫，而是按照西医的模式，研究细胞和分子，做大量的动物实验。说是“中西医并重”，实际上是“重西轻中”。结果，很多学生毕业后既不懂“望闻问切”，也不会开方配药，名为中医，实为西医。一些专家尖锐地指出：现代中医教育把学生变成了中医不精、西医不通的半成品，培养了一批中医的掘墓人。这话虽偏激，但是我认为