我希望你们能像这荒茔前的青草一样，胜而不骄，谢时无悔，荣枯自知，永不后退。”

二人立正，答：“是。”

王天风说：“我还要郑重地提醒你们一句，今日的握手，代表来日的重负。一旦结盟，不可分割。简单地说，如果你们两个其中有一人牺牲，另一个人的死期也就临近了。明白了吗？”

二人答：“明白。”

王天风缄默，他心里想，等你们真的明白了才叫明白呢。

微风中，荒草摇曳，阳光明媚，坟茔前乌鹊横飞，生机盎然，一幅不协调的风景图上点染了一对生死搭档和一名教官的身影。

阳光荒冢下，明台已无处藏身，不，确切地说，是无处藏心。

王天风素来不喜欢“空降兵”，但是，他喜欢明台身上的一股劲，直率、干净、倔犟、优雅、智慧。

由于戴局长亲自关照，下文特批，明台一入军校就被授予少校军衔，这让军校里的学员和教官都对他另眼相看。这让某些军衔低于少校的教官产生了很大的不满，甚至怨言。一句话，这个学生怎么教？怎么带？

王天风对戴局长这“格外关照”的一笔，有自己的看法，他认为这是“败笔”，哪有学员的军衔高过教官的？不过，军令如山，他只有服从。

明台对每一位教官都很尊重，礼貌得体，谦虚谨慎。尊重归尊重，礼貌归礼貌，毕竟他穿着一身笔挺的少校军装，玉树临风，虽是扎在学员堆里，却喧宾夺主，气势竟比教官高出一截。

王天风每每看着他得意的轻狂劲，真恨不得上去截他一段身高下来。

明台才华横溢，善于触类旁通，半个月下来，他行动课的成绩可谓“赏心悦目”，射击、骑马、车技、勘测、舞蹈、音乐、电讯、攀缘等科目，科科挂“优”。他和于曼丽的配合行动课程的成绩也是名列前茅。甚至有教官夸他们心有灵犀，反应敏捷，就连行动中犯错，也如出一辙。

配合行动科目有一项体能训练，叫“踩风车”，通常将一对生死搭档直线对中的上下捆绑在风车上，风车转动时，一名学员在风车上，另一名学员的上半截身体则会浸入水中。浸入水中的学员如到极限，可以自己举手出水面向教官示意，教官则会转动风车，把水下的换到上面来，循环反复。体能教官向王天风汇报说，别人都是水下熬不住的举手，明台和于曼丽这一对正相反，待在上面的先举手，主动要求往水下去。

王天风对学员们下评语时，通常写“相欺相夺，分功生隙”。每每到了明台和于曼丽这一对时，评语一律为：“相辅相成，旗鼓相当。”

显而易见，明台表现优异，不负所望。不过，王天风隐约觉得，这只是表面文章。在他看来，像明台这种人，是不会安分守己到“毕业”的。他估计明台的优良表现坚持不到一个月，至多一个月。

明台的确没有坚持多久。

他觉得自己被冠冕堂皇地囚禁了。有节律的生活，缺少自由，每天周而复始地学习，让他感到枯燥和疲倦。在没有“自由”的阳光下，平常琐事变得异常温馨可爱。

明台一下子就迷恋上了军校里打饭的钟声、学员们敲饭盒盖的清脆声、教室楼下水管子前哗哗的流水声，宿舍里木头床吱吱的摇晃声。

他开始跟于曼丽从陌生到熟悉，从熟悉到熟络。他会从于曼丽的窗前走过，用小瓷杯给于曼丽装一杯草莓；他会靠着于曼丽楼下的柱子吹口哨；他会时不时叫于曼丽一起去学校的图书馆，美其名曰：借书。而于曼丽则会替他洗衣服，常常在阳光下用一根细绳子系在两棵树上，搭晒被褥、床单。于曼丽有时也会主动要求明台教自己学英文。

一切的一切宁静而美好。

一切的一切机械而沉闷。

休息日，于曼丽在明台寝室里坐着替他绣一个类似荷包的钱袋，明台喜欢看她做针线的样子，虽然他对钱袋不感兴趣，但对湘绣倒是情有独钟。

“你绣工不错，原来是做什么的？”明台问。

“不是说好了，彼此不打听的吗？”于曼丽声音很轻，很柔和。

“我不打听，我就猜猜。”明台笑着说。

“人生实难，大道多歧。”于曼丽叹了口气，“你能猜到什么呢？”

明台心底略有些欢喜起来，这个搭档绝非风花雪月下淫浸的孩子，一定是一个受过高等文化教育的人。

明台说：“人生实难……这是《左传·成公二年》中所提，陶渊明拿去做了《自祭文》。”

于曼丽抬头看他，喜欢他的博学，低声说：“也是我的自祭文。”

明台淡淡一笑，于曼丽道：“怎么，区区女子不配吗？”

“不，是堂堂丈夫未遂。”

于曼丽疑惑，“未遂？”

明台卖起关子来，说：“嗯……有关阴谋……”他想想怎样说不犯忌，“有关增进友情的阴谋，阴谋未遂，不过，阳谋可为。”他嘴角上扬，笑意渐浓。

“你在湖南读的书吗？”